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学院文化建设

时间:2014年09月14日 信息来源:本站原创点击:229次【字体:


管理学院文化建设

  

一、办学理念:立经世致用之学树柔毅宽厚之风

“经世”:治理世事、阅历世事,强调要有远大理想抱负,志存高远,经国济民,侧重“形而上”。“致用”:尽其所用、付诸实用,强调要理论联系实际,脚踏实地,用所学解决社会问题,以求达到国治民安的实效,侧重“形而下”。

植物初生而嫩、不硬、温和、安抚、润泽等意。毅:意为果决,志向坚定而不动摇。柔毅:和柔而沉毅。宽:广阔、面积大、度量宽宏、舒缓、富裕等意。厚:扁平物体上下两面之间的距离、深、重、多、浓、待人诚恳等意。宽厚:宽大厚道、深沉浑厚、宽阔厚实。

立经世致用之学主要就管理学院师生的学与知,即通过教什么与学什么的辩证思考,萃取人类文明的优秀成果,丰富自己的主观世界,厚重自己的立业、应世之本,做到格物致知,知行统一。树柔毅宽厚之风主要就管理学院师生的德与行,即通过自己的躬身笃行,自省自砺,树立柔美和顺、沉稳果决、宽容善济的道德品质,达到上善若水、厚德载物的至境。本理念的提出,它植根于长江师范学院加快发展、转型发展的改革大背景和“教学应用型大学”办学的长期实践,它植根于师生的现实成长成才需要和未来可持续健康发展,它植根于学院优良教风学风、师德师风、机关作风的蔚然和恒久,它是管理学院全体师生的共同思考、精神追求和价值选择,为管理学院的办学提供长期的深厚的精神动力和不竭的清澈的源头活水。

二、院训:博雅通变唯实惟新

博雅:在中国文化语境中意指学识渊博、品行端正,也指文章内容丰富、文辞优美。“博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”,在古希腊所谓的自由人指的是社会及政治上的精英古希腊倡导博雅教育(Liberal Education),旨在培养具有广博知识和优雅气质的人,让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。英国思想家约翰·密尔对博雅教育的总结最为精辟:“每件事都知道一点,有一件事知道的多一些。”哈佛大学杜维明教授认为,虽然各国对博雅教育的称谓不同,但是各方面都一致认为,在传授专业知识的同时,大学应注重通识教育,提供人文训练,培养人文素质。通变:谓通晓变化之理,犹变通,即不拘常规、适时变动。在刘勰 《文心雕龙·通变》一书中,通变的,即会通,即继承;适变,即革新,意指文学创作的继承和革新的问题。

唯实:求实、求是之意。指一切从实际出发,脚踏实地,坚持真理,求真务实的行事作风或严谨的治学态度。也指一个人诚实忠厚、正直耿介的良好品质。惟新:更新、自新、创新之意。指不因循守旧、固步自封、骄傲自大,始终保持与时偕行的进取状态。

“博雅通变,唯实惟新”,是对我院办学理念的诠释和具体化,是体与用的统一,博雅与通变,唯实与惟新是静与动、虚与实的融通。博雅通变要求师生学贯中西、博古通今、明道精术,从而卓越人生、独善其身。同时又能不囿所学、通权达变、继往开来,从而兼善天下,治国兴邦。防止在认知方面出现迂腐、偏执、狃悖等异态病原。唯实惟新一方面要求师生追求真知善知、注重调查研究、秉执客观公正、不畏艰难险阻、务求实绩实效,做到理论与实践相统一,效率与效果相统一。另一方面又能自我升华、突破樊篱、因地制宜、适时而动、革故鼎新,防止在实践方面的好高骛远、埋头拉车和裹足不前。始终保持管理学院的生机与活力,始终保持管理学院师生的昂扬锐气和蓬勃朝气,为管理学院的跨越式发展和个人的成长进步提供持久的动力来源和精神支撑。

三、师德师风:学而不厌海纳百川引万道清泉润桃李  

              诲人不倦激浊扬清倾满腔热忱育栋梁

   2000多年前孔子说:“学而不厌,诲人不倦”。意思是说做人要不断学习,不感到满足;教育学生要有耐心,不感到疲倦。“海纳百川”,大海容得下成百上千条江河之水。比喻包容的东西广泛,数量巨大,有容乃大。“激浊扬清”,冲去污水,让清水进来。比喻清除坏的,发扬好的。“学而不厌”是作经师的要求,“诲人不倦”是作人师的要求。“学而不厌”,首先就是指教师的知识体系要不断更新,吐故纳新,才能源浚流长,更好地适应当今及未来社会快速发展对我院老师的知识体系和能力建设的要求。其次,教师作为学生知识的崇拜者、追随者、引路人,要教学生一碗水,自己起码得有一桶水,加之师德师风的核心在于教学质量,必然要求教师在知识体系方面做到学贯中西,博古通今,海纳百川。再次,为了学生将来更好地适应社会的发展要求和自身的进步需要,让学生掌握未来立身应世之本和持续发展之基,教师还要按照我院“经世致用”的办学理念,在把自己毕生的知识无保留地传给学生的同时,引导学生牢固树立终生学习的观念。“诲人不倦”,就是要求教师要敬业,爱自己的工作,要爱学生,既教书又育人,要用自己高尚的道德品质去激发学生,用正知正见去引导学生,正所谓“身教重于言传”,“亲其师,才能信其道”。另一方面就是按照柔毅宽厚的修身立德要求,严格要求学生,一经发现学生之不足,要循循善诱,正面教育,使学生能深刻反省,真心接受,心悦诚服,达到改过自新的目的,始终保持学生健康可持续发展的正确航向。

 

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